12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Маслова Надежда Геннадьевна24 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Ежедневный календарно-тематический план воспитателя
Основная часть | Организация ППРС* для самостоятельной деятельности детей | |||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||
Интеграция образо-вательных областей | Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||
Сентябрь, 1-я неделя, тема «Сегодня дошколята,завтра- школьники» | ||||||||||||
Цели деятельности педагога:познакомить детей с осенним праздником- Днем знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепить знания о детском саде как ближайшем социальном окружении; развивать доброжелательные отношения между детьми; создавать эмоционально положительное отношение к детскому саду и его сотрудникам; воспитывать уважение к труду педагога | ||||||||||||
1-й день, четверг | ||||||||||||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | ||||||||||||
П К Ч М | Развлечение с детьми , посвященное 1 сентябрю «День знаний» | Беседа о школе с детьми | Чтение стихотворения С.Маршака «Первый день календаря» Просмотр мультфильма «Маша и медведь»-серия «Первое сентября» | Слушание песен о школе | ||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО ______________________________________________, тема ОС _____________________________________________________________________, источник, автор_______________________________________________________________, с._________ | ||||||||||||
ОО ______________________________________________, тема ОС_____________________________________________________________________, источник, автор __________ ______________________________________________________, с._________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа | ||||||||||||
.Б Т П | Целевая прогулка к зданию школы. Цель:развивать интерес к школе; закрепить знание правил поведения на улице | Беседа «На что похоже облако» с детьми | Упражнение с мячом: прокатывание мяча друг другу, в ворота (ширина 50-40 см) с расстояния 1,5-2м | Труд:уборка листьев с веранды | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||||
Т П | Изучение алгоритма сервировки стола. Цель : закрепить у детей умение последовательно сервировать стол, правильно раскладывая столовые приборы | |||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | ||||||||||||
П | Рассматривание иллюстраций о школе | Подвижная игра «Ловишки» | ||||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО __________________________________________________, тема ОС _______________________________________________________________, источник, автор ________________________________________________________, с.____________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | ||||||||||||
Х Ф | Составление букета из осенних листьев | Подвижная игра « Наседка и цыплята» | ||||||||||
Взаимодействие с семьёй и социумом | ||||||||||||
Беседа с родителями о необходимости вакцинации детей против гриппа |
*ППРС – предметно – пространственная среда, C-К–“Социально – коммуникативное развитие», П – «Познавательное развитие», Р – «Речевое развитие», Х-Э – «Художественно – эстетическое развитие», Ф – «Физическое развитие»
Основная часть | Организация ППРС* для самостоятельной деятельности детей | |||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||
Интеграция образо-вательных областей | Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||
2-й день, пятница | ||||||||||||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | ||||||||||||
П К Х Ч С | 1.Поэтическая минутка : чтение стихотворения З. Александровой « В школу» 2.Беседа на тему «1сентября- День знаний». Цель: расширять знания детей о школе , роли учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться | Лепка на тему: «Моя любимая игрушка» с детьми Цель: закрепить навыки лепки | 1.Дидактическая игра «Узнай по голосу» Цель:развивать слуховое внимание 2.Игра «Что мне нужно в школе?» Цель:закрепить представления детей о школьных принадлежностях 3.Беседа о правилах ухода за комнатными растениями Цель: прививать любовь к растениям | 1.С-Р.игра «Магазин концтоваров» Цель:учить действовать согласно ролям 2.Строительство школы из конструктора Цель:учить сооружать здания | ||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ___________________________________________________________________, источник, автор _____________________________________________________________ , с.____________ | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ____________________________________________________________________, источник, автор ______________________________________________________________ , с.___________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа | ||||||||||||
П К Ф З Б С | Прогулка по территории детского сада. Цель: познакомить детей с природными зонами на экологической тропе детского сада 2. П.И. «1,2,3- к дереву беги». Цель: закрепить знание названий деревьев, растущих на территории детского сада | Задание детям «Перебери зерно». ЦЕЛЬ:РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ рук | Малоподвижная игра «Перелет- недолет». Цель: упражнять детей в разных способах метания. П.И. «Мы веселые ребята». Цель: развивать у детей координацию , ловкость движений | Упражнения в беге: в колонне, со сменой направления. Игра : «Что изменилось» Цель: развивать внимательность | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||||
Т П | Закрепить знания сервировки стола Цель : еще раз закрепить у детей умение последовательно сервировать стол, правильно раскладывая столовые приборы | |||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | ||||||||||||
С П Б Т Ч | Дидактические игры «Что где лежит», «Каждой вещи- свое место» Цель: закрепить правила безопасного поведения в группе | Задание детям «Прыжки на одной ноге» Цель: развивать равновесие | Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Про себя и про ребят» Упражнение «Отгадай загадку и объясни, что тебе помогло ее отгадать» Цель:развивать логику | Изготовление атрибутов к сюжетной игре «Школа» | ||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО _______________________тема ОС __________________________________________, источник, автор _______________________________________________________________, с.__________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | ||||||||||||
П Т Ф | 1.Наблюдение за движущимися облаками. 2.Опыт «Как почувствовать воздух» (использовать султанчики, вертушки) | Игра «Закончи предложение» с детьми Цель:Развивать логику и речь у детей | П.И. «Классики» Цель: учить детей прыгать на одной ноге. Сбор красивых листьев для гербария | Ручной труд: Складывание веера из бумаги Цель: развивать мелкую моторику рук | ||||||||
Взаимодействие с семьёй и социумом | ||||||||||||
Сбор заявлений родителей о разрешении посещения бассейна их детьми |
*ППРС – предметно – пространственная среда, C-К–“Социально – коммуникативное развитие», П – «Познавательное развитие», Р – «Речевое развитие», Х-Э – «Художественно – эстетическое развитие», Ф – «Физическое развитие»
Основная часть | Организация ППРС* для самостоятельной деятельности детей | |||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||
Интеграция образо-вательных областей | Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||
3-й день, понедельник | ||||||||||||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | ||||||||||||
П С К Ф Б Ч | Обыгрывание и обсуждение ситуации «Ты пришел утром в детский сад». Цель: закрепить формы словесного выражения вежливости при встрече. Беседа на тему «Мы теперь в старшей группе» Цель: дать представление о новом статусе детей- воспитанников старшей группы | Закрепление навыков прямого и обратного счета в игре «Живое число» с детьми | Беседа на тему «Как надо играть с товарищами» Цель: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. Чтение рассказа С.Махотина «Старшая группа» Игра «Найди опасный предмет» Цель:определять степень опасности предметов | С-Р.и «Детский сад» Цель:учить действовать соответствуя ролям П.И. «Чье звено скорее соберется» Цель:развивать внимательность и скорость | ||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ___________________________________________________________________, источник, автор _____________________________________________________________ , с.____________ | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ____________________________________________________________________, источник, автор ______________________________________________________________ , с.___________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа | ||||||||||||
П Т К С Ф | Беседа на тему «На чем я приехал в детский сад» Наблюдение за разными видами транспорта Цель: расширять знания о наземном транспорте , его классификации, назначении | Прыжки с продвижением вперед с детьми | П.И. «Кто самый меткий?» Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. Коллективный труд на огороде по уборке мусора. Цель: формировать у детей навыки коллективного труда | С-р.и. «Автобус» с использованием выносных атрибутов Цель: учить играть роль водителя | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||||
С Т | Игра- соревнование «Кто быстрее разденется и аккуратно сложит вещи в шкаф Цель:приучать детей к порядку | |||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | ||||||||||||
К С Ч П | Беседа на тему «Как мы занимаемся и играем в детском саду» Цель:развивать речь детей Чтение рассказа Р.Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад» Цель:учить детей сушать и запоминать услышаное | Задание детям «Найди такой же узор» Цель:развивать внимательность | Рассматривание книг в книжном уголке, изготовление книжек- малышек об игрушках в подарок малышам. Конкурс чтецов «Любимый детский сад» Цель:мотивировать детей к активному участию в жизни группы | Стирка одежды для кукол с опорой на схему- алгоритм | ||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________ , тема ОС ______________________________________________________________________, источник, автор _______________________________________________________________, с.__________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | ||||||||||||
П Ф | Рассматривание березы. Хоровод «Во поле береза стояла» | Метание в цель с детьми Цель:развивать меткость | Игровое упражнение: прыжки на двух ногах вогруг березы Цель:повышать двигательную активность | Труд:сбор семян цветов | ||||||||
Взаимодействие с семьёй и социумом | ||||||||||||
Консультация для родителей «О пользе лекарственных растений» |
*ППРС – предметно – пространственная среда, C-К–“Социально – коммуникативное развитие», П – «Познавательное развитие», Р – «Речевое развитие», Х-Э – «Художественно – эстетическое развитие», Ф – «Физическое развитие»
Основная часть | Организация ППРС* для самостоятельной деятельности детей | |||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||
Интеграция образо-вательных областей | Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||
4-й день, вторник | ||||||||||||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | ||||||||||||
К С Ф П | Беседа на тему «Кто заботится о нас в детском саду» Цель:воспитывать уважение к сотрудникам детского сада. Словесная игра «Чему учат в школе?». Цель: вспомнить с детьми как можно больше слов о школе | Задание детям «Составь из частей целое» Цель:развивать зрительную внимательность | Рассматривание тематического альбома «Кто работает в детском саду» Д.и. «Школьные предметы» Цель: познакомить детей со школьными принадлежностями и их назначением | Экологическая игра «Я загадаю дерево, а ты его найди» Цуль:учить отличать деревья П.и. «Найди свое место» Цель:развивать Внимательность | ||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ___________________________________________________________________, источник, автор _____________________________________________________________ , с.____________ | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ____________________________________________________________________, источник, автор ______________________________________________________________ , с.___________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа | ||||||||||||
П Ф З Б С Х Т | Наблюдение за пауком Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука,его жизнедеятельности Упражнение «Идем по ветру» Цель: закрепить представление о разном направлении ветра | Прыжки через скакалку на двух ногах с детьми Цель:развитие ловкости | Строительство из песка «Красивые башни» Цель:учить применять знания о свойствах песка в продуктивной деятельности Упражнение «Отгадай, где я» Цель:развивать у детей ориентировку на местности | Прыжки через дорожку из листьев Выполнение трудовых поручений по работе в цветнике Цель:прививать любовь к растениям | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||||
Ч | Чтение стихотворения М Вишневецкой «Милая тетушка Манная каша» | |||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | ||||||||||||
М К П | Досуг «Мультконцерт для малышей», исполнение песен из мультфильмов Цель:создать у детей радостное настроение | Рисование на тему «Школа» с детьми Цель:учить рисовать | Д.и. «Узнай по описанию» Цель:закрепить знания о комнатных растениях | Игра «Узнай цветок по описанию» | ||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________ , тема ОС ______________________________________________________________________, источник, автор _______________________________________________________________, с.__________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | ||||||||||||
П К Ф | Наблюдение за подорожником Цель: Познакомить с народными названиями этого растения;показать приспособленность подорожника к жизни у дорог | Подбор картинок о школе с детьми Цель:учить определять школьные предметы | Упражнение «Парашютисты» Цель:учить кружиться на месте с остановкой в приседе Игра с мячом «Закончи мое предложение» Цель:учить находить правильный ответ | Упражнение :метание шишек в дерево правой рукой и левой рукой Цель:Развивать мышцы рук | ||||||||
Взаимодействие с семьёй и социумом | ||||||||||||
Работа с родителями по выставке овощных поделок |
*ППРС – предметно – пространственная среда, C-К–“Социально – коммуникативное развитие», П – «Познавательное развитие», Р – «Речевое развитие», Х-Э – «Художественно – эстетическое развитие», Ф – «Физическое развитие»
Основная часть | Организация ППРС* для самостоятельной деятельности детей | ||||||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||||
Интеграция образо-вательных областей | Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||
5-й день, cреда | |||||||||||||||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||||||||||
П К Ф З Б С | Экскурсия по детскому саду. Цель: воспитывать у детей уважение к труду сотрудников детского сада П.и. «Добеги и прыгни» Цель:развивать двигательную активность, умение прыгать в длину | «Соедини рисунок по точкам и заштрихуй его» с детьми Цель:развитие мелкой моторики рук | Рассматривание с детьми календаря природы Цель: учить замечать изменения в природе | Выполнение графических диктантов в тетрадях в клеточку Цель:развивать математические способности | |||||||||||
Организованная образовательная деятельность | |||||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ___________________________________________________________________, источник, автор _____________________________________________________________ , с.____________ | |||||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ____________________________________________________________________, источник, автор ______________________________________________________________ , с.___________ | |||||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа | |||||||||||||||
П Т Ф К | Наблюдение за работой дворника Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду Упражнение «Забей гол» Цель: развивать у детей глазомер | Складывание разрезных картинок с детьми Цель: развивать внимательность | П.и. «Кот и мыши» Цель:продолжать учить детей соблюдать правил игры; активизировать двигательную активность | Игра- оревнования «Кто быстрее соберет школьный портфель» | |||||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||||||||
Т С | Д.упражнение «Кто правильно сложит одеждлу» Цель:закреплять умение правильно размещать свои вещи в шкафу | ||||||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | |||||||||||||||
З К Х | Беседа на тему «Зачем нужен режим дня» Цель:формировать правильное отношение к своему здоровью и режиму дня | Задание детям «Вырежи по контуру» Цель:учить работать ножницами | Д.и. «Узнай по голосу» Цель:учить отличать по голосу | Работа с раскрасками на тему «Школа» | |||||||||||
Организованная образовательная деятельность | |||||||||||||||
ОО ___________________________________________________ , тема ОС ______________________________________________________________________, источник, автор _______________________________________________________________, с.__________ | |||||||||||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||||||||||
П Ф Т К | Рассматривание на клумбе цветов Трудовое поручение: собрать песок в песочницу, просеять его | Заучивание стихов о школе | Упражнение «Прыгалки» Цель: учить детей прыгать через скакалку Упр. «Палочка-выручалочка» Цель:упражнять детей в беге, ловкости | Сбор каштанов для счета на занятиях по математике | |||||||||||
Взаимодействие с семьёй и социумом | |||||||||||||||
Работа с родителями по оформлению цветочной клумбы |
*ППРС – предметно – пространственная среда, C-К–“Социально – коммуникативное развитие», П – «Познавательное развитие», Р – «Речевое развитие», Х-Э – «Художественно – эстетическое развитие», Ф – «Физическое развитие»
Основная часть | Организация ППРС* для самостоятельной деятельности детей | ||||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||||
Интеграция образо-вательных областей | Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
6-й день, четверг | |||||||||||||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | |||||||||||||
П С Ч | Беседа «Моя малая родина».Цель: воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к своей Родине, формировать понятие «малая родина». Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Наше Отечество». Разучивание стихотворения «Малая родина». | Повторение с детьми своего домашнего адреса. | Объяснение смысла пословиц: - «Человек без Родины – что соловей без песни». - «Одна у человека мать, одна у него Родина». - «На чужой сторонушке рад своей воронушке?» | Рассматривание символики страны и города Просмотр презентации «Моя родина ». | |||||||||
Организованная образовательная деятельность | |||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ___________________________________________________________________, источник, автор _____________________________________________________________ , с.____________ | |||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ____________________________________________________________________, источник, автор ______________________________________________________________ , с.___________ | |||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа | |||||||||||||
П Ф Т К | Экскурсия по территории детского сада.Подвижные игры:«Листопад»,«Поймай листок», | Работа в перебрасывании мячей друг другу, стоя в шеренгах, бросая мяч двумя руками снизу. | Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании. | Свободная деятельность на прогулке. Экспериментирование с песком (изменение формы). | |||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||||||||
Ч | Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы. | ||||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | |||||||||||||
З П К М | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра-беседа «Учимся правильно разговаривать». Творческая игра «Страна вежливости» | Повторение стихотворения «Малая родина». | Слушание народной песни «Во поле берёза стояла». | Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень», «Моя Родина» | |||||||||
Организованная образовательная деятельность | |||||||||||||
ОО ___________________________________________________ , тема ОС ______________________________________________________________________, источник, автор _______________________________________________________________, с.__________ | |||||||||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | |||||||||||||
К Ф Т С | Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени. | Упражнять в бросках мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол. | Поручения по уборке участка; д/игра «Определи время года» (учить замечать происходящее в природе сезонные изменения). | игры по выбору. Д/игры «Найди дерево», «Сравни». Отгадывание загадок. | |||||||||
Взаимодействие с семьёй и социумом | |||||||||||||
Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
*ППРС – предметно – пространственная среда, C-К–“Социально – коммуникативное развитие», П – «Познавательное развитие», Р – «Речевое развитие», Х-Э – «Художественно – эстетическое развитие», Ф – «Физическое развитие»
Основная часть | Организация ППРС* для самостоятельной деятельности детей | |||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||
Интеграция образо-вательных областей | Специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||
7-й день, пятница | ||||||||||||
Утро: приём детей, игры, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД | ||||||||||||
К М З Т | Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня. Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Разучивание песни к празднику Осени «Журавли-журавушки». | Повторение последовательности времен года, месяцев года и дней недели | Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь. | Работа в уголке природы. Экспериментирование с художественным материалом. Самостоятельные игры в центрах активности | Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания). | |||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ___________________________________________________________________, источник, автор _____________________________________________________________ , с.____________ | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________, тема ОС ____________________________________________________________________, источник, автор ______________________________________________________________ , с.___________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно – оздоровительная работа | ||||||||||||
К Т Ф С П | Наблюдение за цветами. Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы.Труд: собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год. Подвижные игры:«Тучи дождевые», «Дождик»,«Мышеловка» | Работа по развитию основных движений Цель: упражнять: в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд | Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания (рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). | Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. | ||||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||||
М | Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь). | |||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин | ||||||||||||
З П С К | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.Упражнения для профилактики сколиоза у детей.Игра-путешествие «Деревня».Цель: развивать воображение , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх | Заучивание стихов к празднику Осени | Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».Свободная деятельность (под присмотром воспитателя) | Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли | ||||||||
Организованная образовательная деятельность | ||||||||||||
ОО ___________________________________________________ , тема ОС ______________________________________________________________________, источник, автор _______________________________________________________________, с.__________ | ||||||||||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка | ||||||||||||
П З К | Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.П/игра «Поменяйся местами». | Упражнять в счете предметов | Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов). | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | ||||||||
Взаимодействие с семьёй и социумом | ||||||||||||
Индивидуальные консультации по запросам. |
*ППРС – предметно – пространственная среда, C-К–“Социально – коммуникативное развитие», П – «Познавательное развитие», Р – «Речевое развитие», Х-Э – «Художественно – эстетическое развитие», Ф – «Физическое развитие»